年初搬了家以后，kaya没有再去幼儿园了。我到现在也不知道，这个决定是对是错。

今天家附近的重邮幼儿园在办六一文艺汇演，从窗户边就能看到礼堂门口的气球、横幅，家长陪着那些穿着各式各样演出服的小朋友们，进进出出。kaya问他们在干什么呀。我说幼儿园演出，他们要表演节目。kaya说我也要去，我也要和小朋友玩，我也要表演节目。我没说什么，她接下来开启了日常的重复模式，我也要，我就要，我要，又哭。

其实她真的有多喜欢幼儿园的活动，有多喜欢表演节目，倒完全没有。在之前的幼儿园里，那些花里胡哨的形式主义她也见过，配不配合，全看她心情。而她此时此刻，只是望见了一种巨大的反差，她自个待在家里，没有玩伴，而外头有成群的小朋友，热热闹闹地搞活动，足以想见她失落的心情。

这是一个难题。

不去幼儿园就意味着她要有更多独自一人的时刻，她要学会自己去玩，去学，去安排好任务和时间。这很重要。

当我差不多看清了幼儿园的套路以后，我实在不觉得它对小朋友的成长有什么培养和帮助，玩不到，学不到，无法在配合满足老师和家长的需求，被集体化，幼龄化，浪费时间。所以我想把最大的自由归还给kaya，让她顺着个性和喜好去探索，她有自己的节奏，什么时间睡，睡多久，她懂得什么好玩，怎么去创造，沉浸无打扰地玩，她能大胆地与现实世界发生连接，和所有年龄的人交流。

这需要一个长期持续的过程，可我却怕自己是不是会先承受不住。因为我没有足够的能量给她，我有迪迪要照顾。我的时间是那么碎片化，我如何去给她一些更好的体验，更有意思的事情可做，而不是无聊，敷衍，疲倦的情绪。有时我会想这些想得很慌张，我不是一个“好为人师”的人，我觉得我没有任何想教她的知识，我不在乎认数字字母识字，或者各项兴趣技能，我很相信kaya，她会自然而然去学她想学的，而她不敢兴趣的，我也不想费一分力气硬生生地教她。所以最终我对她只是采用了一种极其“不作为”的放养模式。

下午我带他们在大学里玩。kaya在羽毛球场，有几个大学生哥哥姐姐组队在打球，kaya和他们待了快两个小时。我坐得远远的，抱着迪迪睡觉，看着kaya很自然地知道如何与二十多岁的大学生相处，讲话，交朋友，心想这个三岁的小女孩已经具备了我三十多岁也没有的社交能力。但也许按理来说每个小孩天然都能做到，只是像我成长于一个太封闭的环境里，所以封闭自己反而成了我的天然表现。

我很佩服也很羡慕kaya。

我还是想把这场开放式的教育实验一直进行下去。